Funciona en el navegador de la computadora o la tableta del colegio. Sin Telegram, sin aplicación y sin redes sociales: nada se instala en el celular del alumno.
Prueba el asistente → (burbuja abajo a la derecha)| Observación de la Dirección | Versión evaluada | Versión 2.0 |
|---|---|---|
| Sin ruta ni objetivo de aprendizaje | Conversación libre, sin meta | Sesión de 5 fases con objetivo «can-do» y criterio de éxito |
| Sin adecuación al nivel MCER / respondía en español | Clase completa en español si el alumno preguntaba en español | Inglés primero; español solo como apoyo pedido y etiquetado; prueba de nivel inicial |
| Sin andamiaje ni alternativas de representación | Solo texto: «aquí no puedo enviar imágenes» | Láminas dentro del chat, audio, tablas y ejemplos en dos grados de dificultad |
| Corrección y pronunciación poco fiables | «thought → /zot/» (ortografía castellana) | Alfabeto fonético + audio; corrección con la regla y el modelo; el alumno practica en voz alta con el micrófono del navegador y recibe el puntaje por palabra y el consejo fonético (formativo, nunca una nota) |
| Evaluación oral inviable por Telegram | Enlaces de Telegram y celular del alumno | Navegador del colegio, sin app ni redes; micrófono dentro del chat |
| Chat repetitivo sin progresión ni evidencia | Sin memoria ni reporte | Memoria del alumno con repaso espaciado: sus propios errores vuelven como reto (hoy, 3 días, 1 semana, 2 semanas y 1 mes) y se marcan dominados al tercer acierto; rotación de actividades y prohibición de repetir el objetivo anterior |
| Sin criterios de evaluación reconocibles | Puntaje propio e inexplicable | Rúbrica oficial Cambridge de expresión oral (vocabulario y gramática · pronunciación · interacción, banda 0-5) por sesión y por alumno, exportable a Excel |